2024年甘肃省定西市通渭县幼儿园/幼儿教师招聘编制考试学前教育真题试卷及参考答案
1.体育游戏是以发展幼儿的基本动作和运动能力为主要目的的【 】
A. 创造游戏
B. 规则游戏
C. 结构游戏
D. 练习游戏
2.动脉出血的临时止血方法是【 】
A. 用拇指压住出血管的上端近心端
B. 用干净纱布紧压出血处
C. 用纸压迫耳屏前出血管搏动处
D. 用绷带包扎
3.在艺术领域的教育中，幼儿教师要为幼儿营造安全的心理氛围，以下做法正确的是【 】
A. 对幼儿的哼哼唱唱、模仿表演不予回应
B. 要求幼儿完全按照教师的意愿进行创作
C. 用“像不像”“好不好”等成人标准来评价
D. 鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境
4.婴幼儿应多吃肉、鸡蛋、牛奶等食物，保障维生素D的摄入，以防止维生素D缺乏而引起【 】
A. 佝偻病
B. 坏血病
C. 厌食症(异食癖)
D. 呆小症
5.李老师发现小明近期总是心不在焉，学习成绩也有所下降，便主动关心，疏导小明的消极情绪。案例中，李老师所充当的角色是【 】
A. 学者
B. 知识的传授者
C. 学生心灵的培育者
D. 学生学习的榜样
6.家长参与幼儿园教育教学活动，以下方法错误的是【 】
A. 创造家长参与幼儿教学的条件，建立家长资源库
B. 制定“家长义工”计划、促进家长资源的可操作性
C. “家长为主，教师为辅”打造家校共建平台，促进幼儿全面发展
D. 创新家长参与幼儿教学新模式，提高家长资源利用有效性
7.幼小衔接主要是培养幼儿的【 】
A. 入学适应性
B. 学习能力
C. 学习态度
D. 责任感
8.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是【 】
A. 音长
B. 音高
C. 音色
D. 音准
9.【 】国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
A. 1995年
B. 1996年
C. 1997年
D. 1998年
10.幼儿园环境的【 】决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。
A. 教育性
B. 开放性
C. 发展性
D. 参与性
11.下列不属于加德纳“多元智力理论”中的智力类型是【】
A. 语言
B. 内省
C. 言词
D. 操作
12.国家继续实施学前教育行动计划，逐年安排建设一批【 】
A. 营利性幼儿园
B. 普惠性幼儿园
C. 民办幼儿园
D. 乡村教学点
13.炎热的夏季，敏敏由于体质虚弱，加上户外活动剧烈，发生了中暑，她感到头晕、乏力，并出现呕吐的症状。此时教师应采取的应急措施不包括【 】
A. 将幼儿移至阴凉通风处，解开衣扣，平躺休息
B. 用热水浸过的毛巾敷在其额头上
C. 给幼儿服用一些清凉的饮料或凉开水、人丹等
D. 若中暑严重，幼儿已经昏迷，立即送医院
14.充分尊重和保护幼儿的【 】和学习兴趣。
A. 求知欲
B. 好奇心
C. 保护欲
D. 主动性
15.幼儿园最基本的社会人际关系是【 】
A. 幼儿之间的关系
B. 教师与家长的关系
C. 教师与教师的关系
D. 教师与幼儿的关系
16.强调把天性作为个体发展的目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是【 】
A. 《明日之学校》
B. 《母育学校》
C. 《大教学论》
D. 《爱弥儿》
17.不属于注意类型的是【 】
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 转移注意
18.幼儿最近出现面色苍白、头晕乏力等症状，检查是患有【】
A. 贫血
B. 麻腮风
C. 肺炎
D. 流脑
19.5—6岁幼儿能以【 】的方式安全地爬攀登架、网等。
A. 手膝并用
B. 手脑并用
C. 手脚并用
D. 手肘并用
20.教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是【 】
A. 创设与利用环境的能力
B. 科学研究能力
C. 设计教育活动方案的能力
D. 生活管理能力
21.钟老师引导幼儿学习“蓝色+黄色=绿色”时，利用“变色魔术瓶”，调动幼儿的好奇心，教学效果极佳。可见，幼儿的【 】是教师设计教学活动时，不能忽视的重要部分。
A. 直觉思维
B. 内在动机
C. 知识联系
D. 抽象思维
22.3—4岁幼儿能单脚连续向前跳2米左右，能快跑【 】米左右。
A. 10
B. 15
C. 20
D. 25
23.不属于教育法基本原则的是【】
A. 终身
B. 普惠
C. 平等
D. 公益
24.教师要教儿童认识一只猫，最好用一只狗来做比较，让儿童在对比中认识各自的特点，从而加深认识。这一原则被称作“比较教学法”，它反映了【 】
A. 最近发展区理论
B. “活教育”思想
C. 社会文化理论
D. 替代教学思想
25.认知主义教育方案的基础是【 】三种认知学习理论。
A. 卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利
B. 奥苏贝尔、布鲁纳、皮亚杰
C. 贝雷特、英格曼、布鲁纳
D. 皮亚杰、韦卡特、岩井邦夫
26.下面对幼儿园教师角色的描述错误的是【 】
A. 支持者
B. 合作者
C. 引导者
D. 传授者
27.幼儿的【 】是在交流和运用的过程中发展起来的。
A. 记忆能力
B. 逻辑能力
C. 语言能力
D. 探究能力
28.有的教师在指导幼儿游戏时，很少用心了解幼儿内心的想法，总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平。上述表现反映了该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是【 】
A. 对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识
B. 对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察
C. 对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重
D. 对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解
29.班主任李老师在面对班级中自卑的学生时不是冷眼旁观，而是用爱滋养他们，鼓励他们战胜困难，并对他们提出殷切希望。逐渐地，这些学生正如李老师希望的一样变得活泼、自信起来。这一现象体现了【】
A. 首因效应
B. 晕轮效应
C. 罗森塔尔效应
D. 刻板印象
30.根据幼儿动力定型的规律，幼儿教师要【 】
A. 不同类型的活动交替进行
B. 保证幼儿充足的睡眠
C. 培养幼儿对活动的关注
D. 为幼儿制定合理的生活制度
......
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